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Esteban Ciarlo

Editorial «La educación agropecuaria media y el estudio de los suelos»

Por: Dr. Alejandro Costantini y Lic. M. Cristina Plencovich

El Dr. Alejandro Costantini es Presidente del comité AACS «Educación sobre el suelo y conciencia pública» y trabaja en el Inst. de Suelos. INTA – Castelar y Cátedra de Edafología. FAUBA. email

La Lic. María Cristina Plencovich es. Profesora Titular Área de Educación Agropecuaria. FAUBA. email

Alejandro Costantini

La educación agropecuaria ha asumido diversas formas en el mundo. Como una malla extensa y flexible ha tomado la forma del problema que tenía que resolver. En tal sentido, se manifiesta a través de diversas instituciones o arreglos institucionales, posee diferentes marcos legales, atiende a actores institucionales heterogéneos y adquiere sistematicidad en el sistema educativo o agropecuario. En todos los casos se trata de una forma de educación cuyo contenido se relaciona con la agricultura, en el contexto amplio de las producciones vegetales y animales; con los actores del sistema agropecuario, con los establecimientos que son el eje de esas prácticas y con los servicios y actividades de apoyo que se relacionan con él, y con los territorios que aúnan a las personas, las actividades y los sistemas naturales, culturales y sociales (Plencovich, et al., 2009).
Cuando hablamos de Educación Agropecuaria en el nivel medio, no podemos reducirla al aprendizaje de cómo realizar cultivos o manejar ganado.
Instituto Agrotécnico "Margarita O'Farrell de Maguire" de Santa Lucía, Pdo San Pedro. Bs. As.

Las escuelas agropecuarias argentinas tienen tres misiones; dos generales, educativas, de formar integralmente a sus alumnos y prepararlos para los estudios superiores; otra específica, de capacitarlos para el mundo del trabajo, en este caso para el sistema de base agropecuaria

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Publicaciones de Argentinos en 2006

Altesor, A. I., G. Piñeiro, F. Lezama, R. D. Jackson, M. Sarasola, J. M. Paruelo. 2006. Ecosystem changes associated with grazing removal in sub-humid grasslands of South America. Journal of Vegetation Science 17:323-332.

. Austin AT; Piñeiro G; Gonzalez-Polo M. 2006. More is less: agricultural impacts on the N cycle in Argentina. Biogeochemistry 79:45-60.

Baldi G., Guerschman J.P., Paruelo J.M. 2006. Landscape fragmentation in the Río de la Plata Grasslands of Argentina. Agricultural Ecosystems and Environment 116: 197-208.

Balestrasse K.B., Gallego S.M., Tomaro M.L. 2006. Effect of aluminium stress on nitrogen fixation and assimilation in nodules and roots of soybean (Glycine max L.) plants. Plant Growth Regulation. 48: 271-281.

Barbieri PA., Echeverría, H.E., Sainz Rozas, H.R. and Picone, L.I. 2006. Nitrogen efficiency from urea applied to tall wheatgrass (Thinopyrum ponticum) praire in a sodic soil. Australian Journal of Experimental Agriculture. 46:535-543.

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